根据国务院发布的《新一代人工智能发展规划》，全国各地的中小学学生都应该接受一定程度人工智能领域的启蒙教育，各地在中小学阶段都应该引入人工智能相关课程。

为积极响应国家政策，弥合人工智能爆发时代地区之间的信息科技教育鸿沟，中国人工智能学会发起，中国人工智能学会中小学工作委员会联合未来基因课堂实施，启动了助力偏远地区的在线公益师资培训行动。

为了加速云南省临沧市凤庆县初中信息技术教育教学发展，提高教师信息技术应用能力和水平，积极推动人工智能课程教学有效实施，经过一个多月的分析策划、课程方案设计和授课师资、授课时间的安排，首期“助力云南凤庆——初中信息技术+AI课程在线师资培训班”已于8月26日、27日如期举行。干货满满、信息量密集的两天培训，让凤庆的老师们表示“更新了观念和思维”、期待更多培训机会。

云南凤庆县的一个山村

此次公益师资培训，前期调研和覆盖的学校包括云南凤庆县的大河中学、华能小湾中学、勐佑中学、营盘中学、郭大寨中学、大兴中学、洛党中学这七所中学。这些中学的信息教育基础薄弱，师资匮乏，一些学校的信息课教师是由英语老师甚至会计兼任。以往这些学校的授课重点大多集中在Word、Excel、PPT这些操作性的内容上，课堂效率不高，且有时会内容重复。

有的凤庆县老师表示，在教学中目前最大的困难是课时不够，因为当地对这个科目不够重视，小学基本不上信息技术课，小学的内容要从初一开始教，课时压力很大。

针对上述情况，中国人工智能学会中小学工作委员会进行了系统的分析研究，确定了有针对性的课程体系思路，并在此基础上设计了课程体系方案。

• 基础保障不动摇：对云南省初中信息技术学业水平标准与考试（以下简称“水平考试”）所涉及的内容在授课时仍需做到全覆盖；

  
  

• 授课效率需提升：认真研讨当前的初一、初二授课内容及结构，找出可以效率提升的空间，用效率换时间，为进一步引入编程和人工智能教育提供课时保证；

  
  

• 信息素养要内化：对于信息程内容，需要让学生内化，将信息素养融入到平时的学习及生活当中，像Word、Excel、PPT等这样的技能可以不断通过作业、案例、实验等形式巩固，节省课堂练习以及日后的重新复习回顾时间；

  
  

• 编程基础待夯实：算法与程序设计初步是水平考试中要求的模块之一，这部分内容的教学可以考虑从日常授课中独立出来，在编程基础学习中专项提升；

  
  

• 人工智能要引入：引入人工智能课程，一是积极响应国家政策，根据国务院发布的《新一代人工智能发展规划》，需要在中小学阶段引入人工智能相关课程；二是避免陷入数字鸿沟，各地的中小学都应该接受一定程度人工智能相关知识。

  
  

• 授课形式多样化：引入人工智能教学平台授课，优质的教学资源和便利的操作环境不但能够提高教学效率，更能提升教学质量；通过平台同步教学，还能够将全国优质的教育资料引入凤庆县初中，实现优质教育资源共享；

图形化编程创意程序设计课程大纲（初中）

教学目标：

袁元老师上课截图

Python程序设计基础课程大纲（初中）

教学目标：

仇鼎宸老师上课截图

人工智能入门课程大纲（初中）

教学目标：

龚超老师上课截图

培训结束后，凤庆的老师们分享了自己的心得感受：

普建敏老师：

张文仙老师：

甘新忠老师：

王宏铭老师：

张国艳老师:

我们期待云南凤庆县的初中在信息科技和人工智能的教育上有大幅跃升，工委会也将持续对偏远地区的中小学给予关注和支持！